ब्रिज स्कूल - युगांडा के शिक्षा क्षेत्र में एक प्रतिबद्ध भागीदार

यह व्यापक रूप से सहमत है कि शिक्षा सबसे बड़ा समतुल्य है और सबसे मान्य विरासत है जो एक माता-पिता अपने बच्चों को दे सकते हैं।

पूर्वगामी राष्ट्र राज्यों और सरकारों के लिए भी सही है। वास्तव में, यही कारण है कि युगांडा की सरकार ने अपने आर्थिक, राजनीतिक और सामाजिक विकास के लिए शिक्षा को एक आधार और महत्वपूर्ण क्षेत्र के रूप में चिह्नित किया।

यह युगांडा के लोगों के लिए गरीबी से लगातार बचने और समाज के साथ-साथ बाज़ार में उनकी सामाजिक स्थिति पर कोई फर्क नहीं पड़ता।

ये कुछ ऐसे कारण हैं जिनकी वजह से युगांडा की सरकार शिक्षा, विशेष रूप से बुनियादी शिक्षा, प्रदान करने और वित्त पोषण की जिम्मेदारी संभालती है।

सार्वभौमिक प्राथमिक शिक्षा और सार्वभौमिक माध्यमिक शिक्षा की शुरूआत इस प्रतिबद्धता का प्रमाण है।

यह जिम्मेदारी हालांकि विविध भागीदारों की भागीदारी के बिना पर्याप्त रूप से पूरी होने वाली एक बड़ी और जटिल है, यही वजह है कि सरकार के लिए अपने लोगों को वित्तपोषण के व्यापक तरीके और शैक्षिक सेवाएं प्रदान करना महत्वपूर्ण है।

युगांडा सरकार ने शुरुआत से ही इसे मान्यता दी है। यह वास्तव में 1950 के दशक की शुरुआत तक नहीं था कि सरकार ने शिक्षा सेवा प्रावधान में पूरी तरह से संलग्न होना शुरू कर दिया था। वास्तव में आज के उदाहरण के लिए, चर्च ऑफ युगांडा में देश भर में 55 तृतीयक संस्थान, 600 माध्यमिक विद्यालय और 5118 प्राथमिक विद्यालय हैं।

1950 के दशक में, युगांडा की आबादी 5,158,000 पेल्ट्री थी। अब देश 42 मिलियन से अधिक लोगों का घर है। युगांडा में अब अधिक प्रमुख हैं जिनकी समृद्धि कक्षा में शुरू होनी चाहिए।

सार्थक आर्थिक विकास दर (लगभग 6 प्रतिशत की औसत) के बावजूद, अन्य प्रतिस्पर्धी रणनीतिक लागत केंद्र हैं (रक्षा और सुरक्षा, कृषि - बुनियादी ढांचे आदि से)।

इसका मतलब है कि युगांडा के शिक्षा क्षेत्र को सफल होने के लिए, अन्य हितधारकों जिसमें माता-पिता, शिक्षक, समुदाय, दान और निजी क्षेत्र शामिल हैं, को पिच करना होगा।

इसका मतलब यह भी है कि, पैमाने को प्राप्त करने के लिए; सरकार के प्रयासों को उन मॉडलों और साझेदारों के साथ पूरक होना चाहिए जो न केवल शिक्षा की पहुंच बढ़ाने के लिए प्रणाली की सहायता कर सकते हैं बल्कि इसकी गुणवत्ता भी बेहतर कर सकते हैं।

जबकि युगांडा की शिक्षा प्रणाली के भीतर कई ताकतें हैं, कुछ मौजूदा चुनौतियां भी हैं। संयुक्त राष्ट्र के आंकड़े बताते हैं कि युगांडा में कई बच्चे स्कूल में नामांकित हैं, लेकिन कभी उपस्थित नहीं हुए।

जबकि स्कूल में भाग लेने वाले 90% बच्चों के संयुक्त राष्ट्र के सतत विकास लक्ष्यों तक पहुंचने के लिए नामांकन बढ़ गया है, प्राथमिक स्कूलों में नामांकित लगभग 68% बच्चों को पूरा करने से पहले बाहर होने की संभावना है।

शिक्षक अनुपस्थिति 56% पर है। युगांडा के केवल 14% बच्चे प्री-प्राइमरी स्कूल में पढ़ते हैं। 15 और 25 के बीच 10% लड़के और 14% लड़कियां निरक्षर हैं। इसलिए सरकार को इन चुनौतियों से निपटने के लिए सभी उपलब्ध और मूल्यवान जोड़ीदार भागीदारों की आवश्यकता बनी रहेगी।

ऐसा ही एक साझेदार ब्रिज स्कूल है, जिसने युगांडा, केन्या, लाइबेरिया, नाइजीरिया और भारत में जड़ें जमा ली हैं। चूंकि इसने युगांडा में अपने दरवाजे खोले हैं, ब्रिज स्कूल युगांडा देश के 4 कोनों में बिखरे 63 परिसरों में 14,000 से अधिक बच्चों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करता है।

हाल ही में मैंने 300 से अधिक बच्चों के साथ अरुआ जिले के ब्रिज स्कूल, अदलाफू का दौरा किया। ये बच्चे वहीं से आते हैं जहां पैसा तंग होता है। इन बच्चों के साथ बातचीत करना और उनके भविष्य को बदलने में भूमिका निभाने वाली शिक्षा को समझने ने शिक्षा में भागीदारी को मजबूत करने की आवश्यकता पर मुझे और आश्वस्त किया।

सक्रिय और भागीदारी सीखने के अलावा जिसने मेरा ध्यान आकर्षित किया, सीखने के अनुभव और पहुंच को बढ़ाने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग यह साबित करता है कि प्रौद्योगिकी हमारे देश को कैसे बदल सकती है।

शिक्षक कंप्यूटर युगांडा पाठ्यक्रम से प्राप्त सभी पाठ योजनाओं और पाठ गाइड (निर्देश सामग्री) का एक संग्रह है जो यह सुनिश्चित करता है कि शिक्षक विद्यार्थियों के साथ बातचीत करने और व्यक्तिगत प्रतिक्रिया देने में पर्याप्त समय व्यतीत करता है।

शिक्षक अनुपस्थिति से निपटने के लिए स्कूल पहुंचने पर शिक्षक कंप्यूटर को घड़ी की तरह कहते हैं। कंप्यूटर का उपयोग शिक्षकों को समय पर पाठ और संपूर्ण पाठ्यक्रम पूरा करने में मदद करता है।

युगांडा के शिक्षा और खेल मंत्रालय; और प्रौद्योगिकी संचालित शिक्षा वितरण को आगे बढ़ाने के संबंध में आईसीटी मंत्रालय सकारात्मक रहा है। ब्रिज युगांडा एक प्राकृतिक भागीदार है।

यह तकनीक गुणवत्तापरक शिक्षा देने के अभिनव तरीकों के साथ युग्मित है, लाइबेरिया में आयोजित एक अध्ययन पर सेंटर फॉर ग्लोबल डेवलपमेंट द्वारा नवीनतम रिपोर्ट में प्रलेखित अनुभवजन्य साक्ष्य का हिस्सा है।

अनुसंधान से पता चला कि ब्रिज पर छात्र लाइबेरिया पब्लिक स्कूलों के लिए भागीदारी स्कूल चलाते हैं; पारंपरिक पब्लिक स्कूलों में छात्रों की तुलना में काफी अधिक, लगभग दो बार पढ़ने में और गणित में दो बार से अधिक सीखा। यह स्कूली शिक्षा के एक अतिरिक्त वर्ष के बराबर है।

इसलिए इसमें कोई संदेह नहीं है कि समावेशी और समान गुणवत्ता वाली शिक्षा सुनिश्चित करने के साथ-साथ 2030 तक सभी के लिए आजीवन सीखने के अवसरों को बढ़ावा देने के सतत विकास लक्ष्य को पूरा करने की चुनौती एक चुनौतीपूर्ण बनी हुई है लेकिन बेहतर साझेदारी के माध्यम से आसानी से हासिल किया जा सकता है।

अपनी ओर से, ब्रिज सभी के लिए गुणवत्तापूर्ण शिक्षा सुनिश्चित करने के पारस्परिक उद्देश्य में योगदान करने के लिए प्रतिबद्ध है।

यह लेख मूल रूप से 27 नवंबर 2017 को चिंप रिपोर्ट पर दिखाई दिया।